Category: estudiantes

Regresan las Pruebas Saber 3°, 5°, 7° y 9° para cerca de 200 mil estudiantes, de 1.300 sedes educativas de todo el país

Se aplicarán entre el 18 y 21 de abril

Bogotá, 8 de abril de 2022 – Como parte de las acciones encaminadas por el Gobierno Nacional para consolidar el trabajo conjunto por la calidad de la educación, el Ministerio de Educación Nacional y el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – Icfes aplican, del 18 al 21 de abril las Pruebas Saber 3°, 5°, 7° y 9° en aproximadamente 1.300 sedes educativas seleccionadas, 200.000 estudiantes para la muestra de esta prueba, en los 32 departamentos del país.
 
“Agradezco el apoyo de rectores y rectoras que trabajan permanentemente por la comunidad y les hago un llamado para que, en este mes, nos empeñemos en sacar adelante las Pruebas Saber 3°, 5°, 7° y 9° bajo la modalidad papel y lápiz, recuerden que el componente virtual se realizó el año anterior. Esta información es vital por ustedes, por los niños y por el sistema educativo. Podremos darnos cuenta de tendencias, donde están esos desafíos y poder rendirle al país cuentas claras para diseñar una política más cercana a lo que requiere cada región, a lo que requiere cada establecimiento educativo”, aseguró la Ministra de Educación, María Victoria Angulo, durante el evento de lanzamiento de esta iniciativa en la versión 2022.

El Ministerio de Educación y el Icfes iniciarán la aplicación de las Pruebas Saber 3°, 5°, 7° y 9° en distintos establecimientos educativos del territorio nacional durante el primer semestre de 2022, mediante la realización de pruebas periódicas en la que se evalúan competencias básicas de los estudiantes. Igualmente, se contempla la aplicación de tres cuestionarios auxiliares, cuyo objetivo es recolectar información: socioeconómica, de factores asociados y de habilidades socioemocionales de los estudiantes. Los docentes, directivos docentes de sede y rectores también presentarán un cuestionario de factores asociados.

“Queremos dejar en el país un proceso estructurado con la creación de una línea base para un seguimiento de trayectorias escolares completas desde básica primaria hasta media y así, consolidar uno de los componentes esenciales de la estrategia de mejoramiento continuo de la calidad de la educación en Colombia. Así generaremos resultados nacionales y regionales para el nuevo ciclo de pruebas. En este nuevo ciclo y línea base de Pruebas Saber 3º, 5º, 7º. y 9º, además de evaluar diferentes áreas del conocimiento, obtendremos información complementaria acerca del desarrollo de habilidades socioemocionales y algunos factores asociados que se relacionan y pueden estar incidiendo en el desarrollo de competencias de los estudiantes”, sostuvo la Directora general del Icfes, Mónica Ospina Londoño.
 
La funcionaria recordó que esta evaluación será muestral y controlada, con representatividad nacional y regional. Su aplicación será realizada bajo la modalidad de lápiz y papel, y electrónica para la población con discapacidad. Evaluará a estudiantes que cursaban 3°, 5°, 7° y 9° de educación básica primaria y secundaria el año anterior y hoy cursan 4°, 6°, 8° y 10°. 
 
“El Icfes sigue impulsando evaluaciones inclusivas, con mayor acceso a la población en condición de discapacidad y los diferentes grupos étnicos que habitan en el territorio nacional, entregando resultados con énfasis en niveles de desempeño y utilizando la tecnología al servicio del análisis y difusión de los resultados”, resaltó la Directora General de la Entidad.
 
¿Qué se evaluará?
 
Los estudiantes de tercero, quinto, séptimo y noveno presentarán Competencias Comunicativas en Lenguaje: Lectura y Matemáticas.
Los estudiantes de quinto, séptimo y noveno presentarán: Ciencias Naturales y Educación Ambiental, y Competencias Ciudadanas: Pensamiento Ciudadano y acciones y actitudes y Competencias Comunicativas en Lenguaje: Escritura.

Igualmente, se aplicarán tres cuestionarios auxiliares cuyo objetivo es recolectar información: socioeconómica, de factores asociados y de habilidades socioemocionales de los estudiantes. Los docentes y directores de grupo también presentarán un cuestionario de factores asociados.

La prueba se basa en el diseño universal de la evaluación, al brindar un mayor acceso a toda la población e incluyendo a personas en condición de discapacidad.

Criterios de convocatoria

Para la convocatoria de esta aplicación las sedes fueron seleccionadas con base en una muestra para esta aplicación, la cual en esta oportunidad no es censal por establecimiento educativo, ahora es muestra de sedes. Se buscó representación según la naturaleza de la Institución Educativa y su ubicación: urbano – rural, oficial – no oficial, entre otras características.

Adicionalmente, en esta aplicación se pensó un diseño muestral que permitiera generar estimaciones a nivel departamento. 

Los niveles están dados por las desagregaciones de las siguientes variables:
• Departamento 
Oferta (3°,5°,7° y 9° +7° y 9°, 3° y 5°)
• Sector 
• Zona  
• Pilotos de 2021 en modalidad electrónica

Debido a que es una prueba muestral y controlada, se publicará un informe general en 2022 y no se contarán con resultados a nivel de institución educativa.

Para tener en cuenta en las instituciones educativas seleccionadas:

• Realizar la convocatoria de todos los estudiantes de los grados 3°, 5°, 7° y 9° inscritos.

• Estar atentos a la llegada del material de cuestionarios auxiliares.

• Socializar la información con la comunidad educativa, padres, madres y cuidadores.

• El Icfes se acoge a los protocolos de bioseguridad establecidos por cada institución educativa.
 
Lo que deben hacer los estudiantes:

• Programarse para la fecha de aplicación de las pruebas en su institución educativa de acuerdo con el grado al que pertenecen.

• Responder para Saber 3°,5°,7° y 9°, una prueba de competencias básicas bajo la modalidad de lápiz y papel y en formato electrónico y un cuestionario en papel.

• Para más información sobre estas pruebas los invitamos a escribir al correo electrónico saber3579@icfes.gov.co También pueden comunicarse vía telefónica con el Icfes, desde Bogotá al 6017436103.

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Tras muerte de niño por bullying, esto deben saber los cartageneros

Una especialista nos cuenta qué deben saber los cartageneros sobre bullying teniendo en cuenta que según estudios, esta es la tercera ciudad del país con más casos.

 

TOMADO DEL EL UNIVERSAL: www.eluniversal.com.co/

Hace apenas una hora estaba leyendo reacciones en Twitter sobre el niño de 12 años que tras ser víctima de bullying en el colegio decidió quitarse la vida. El caso ocurrió en Utah (EEUU), pero leía los comentarios de los colombianos hasta que me topé con uno que decía: “Esta es la generación de cristal, no aguantan nada. A todo le quieren decir bullying”, ese comentario tenía más de mil retuits y favoritos junto a decenas de comentarios a favor y en contra.

A mí me indignó, pero me recordó que es la realidad de lo que se vive en Colombia, un país donde el bullying es tan común en las escuelas como en las familias.

La ONG Internacional Bullying Sin Fronteras junto a su director. el Dr. Javier Miglino dieron a conocer el trabajo sobre bullying en Colombia, desarrollado entre el primero de octubre de 2017 y el primero de marzo de 2020 y el primero de marzo de 2021. En total hubo 8.981 casos graves de bullying.

Colombia es uno de los países con mayor cantidad de casos de acoso escolar en el mundo, según esta ONG y lo que es más increíble es que Cartagena es la tercera ciudad del país donde más casos se presentaron, según un estudio realizado por la misma organización en 2018. La ciudad registró 1.123 casos y solo fue superada por Medellín con 1.445 casos y Barranquilla con 1.330 casos. Pero, ¿por qué?

El bullying no es chiste

Volviendo al comentario inicial con el que se abre este texto, el bullying es tomado a la ligera por muchos colombianos y aunque esta generación es mucho más consciente de su impacto psicológico siguen existiendo quienes lo toman como un chiste.

En entrevista exclusiva con El Universal, Diana Cecilia Gómez Miranda, psicoterapeuta, psicóloga clínica, especialista en psicología clínica cognitivo- conductual con magister en profundización en este último campo, nos cuenta sobre el impacto del bullying y nos otorga una nueva perspectiva para entender no solo a quien es víctima del acoso, sino también a quien lo ejerce sobre los demás.

“Lo más importante es entender qué es el bullying y este se define como la persecución física y/o psicológica que realiza un estudiante contra otro de forma negativa, continua e intencionada. Existen diferentes tipos: físico, verbal, psicológico, relacional o social (se aísla a una persona) y el ciberbullying”, explica.

Es importante entender que el bullying es un tema serio y no es un chiste, al volverse una broma se cierra a la víctima a hablar al respecto.

Detecte las señales

Gómez resalta que la mejor forma de identificar si un niño es víctima de bullying es manteniendo los canales de comunicación abiertos, pero hay formas de identificarlo. “Hay que estar atentos a cuando el menor no quiere asistir al colegio (quejas somáticas para no asistir), ansiedad ante la asistencia al colegio, cambios en su comportamiento, irritabilidad, cambios de humor, pérdida o deterioro de material escolar (cuando los acosadores utilizan este medio para intimidar), alteraciones en el sueño, malestar al despertarse, alteraciones en la conducta alimentaria, cambios en el rendimiento académico, desmotivación, negarse a salir a las actividades extraescolares, comportamientos autodestructivos (autolesiones), etc. Ahora hay que estar atentos también al ciberbullying”.

El bully o acosador

Preguntando a personas que me rodean si han sido víctimas de bullying, 3 de 5 me dijeron que sí y los otras dos aseguran que no, pero que sí notaban a quienes les hacían bullying. Lo más curioso es que al preguntar si fueron bullys, las respuesta va más enfocada a la retrospección: “ahora pienso que sí, pero en ese momento no era consciente”.

En el colegio también fui víctima de bullying, pero recuerdo también haber tenido conductas similares siempre en pro de la aceptación del grupo. Cuando eres un niño no eres consciente del alcance que tienen tus palabras y como lo que buscas es la aprobación, puedes caer en conductas similares a las de tus agresores.

Sobre los acosadores, la especialista dice “el que ejerce el bullying lo hace para imponer su poder sobre el otro, por un deseo de intimidar y dominar, pero por lo general esconde una enorme inseguridad al respecto a sí mismo, presenta dificultades en la formación de su autoconcepto y autoestima”.

Es importante poner la atención no solo en la víctima, sino también en el victimario. “Es probable que oculten un profundo dolor y sufrimiento por lo que la invitación es a ayudarlos, no a estigmatizarlos porque al hacerlo estaríamos actuando de una manera similar enseñándole una forma inadecuada de conseguir las metas a través de la violencia”, explica la psicóloga.

Cabe aclarar que en ambos casos se necesita terapia, desde un punto de vista profesional en la terapia se pueden analizar los factores de aprendizaje en cada caso, y trabajar en la formación de esas creencias distorsionadas respecto al “control”, en la percepción el otro, la empatía, las habilidades sociales, resolución de conflictos, gestión de emociones, tolerancia a la frustración, relación con figuras de autoridad (estilos comunicativos con sus padres), con las normas, etc.

“Desde el rol de padres y educadores enseñar a los niños que el dolor o sufrimiento del otro, no es broma, no es un juego”.

Colegios: “los talleres no son suficientes”

Cuando ocurre una situación como la tragedia del niño de Utah, los colegios se ponen alerta con respecto al bullying y lo normal es que opten por realizar talleres.

La perspectiva de Gómez Miranda, es que esto no es suficiente. “Hay que estar alertas, reaccionar y actuar con celeridad; sería maravilloso que cada colegio tuviera un programa antibullying. No solo desde un taller esporádico, sino en el día a día; hay que hablar directamente de la temática, conocer a los estudiantes, escucharlos”, dice.

“Muchos programas antibullying no funcionan porque no se tiene en cuenta lo que ocurre en el cerebro. Si bien es cierto que hay programas que han demostrado ser efectivos, otros definitivamente no lo son, y hay otros que ni siquiera han sido evaluados científicamente”

“Desde mi perspectiva y experiencia clínica, un programa antibullying ideal tendría en cuenta además del respeto y la empatía, los vínculos y la reparación como forma de aprendizaje social”, concluye Gómez.

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Becas para maestrías en diferentes áreas en la Universidad de Salamanca

  • Hasta el 7 de abril se encuentra abierta la convocatoria para cursar estos estudios de manera presencial, semipresencial o virtual.  
  • La convocatoria se encuentra abierta a través del sitio web del ICETEX, en www.icetex.gov.co  
     

Bogotá D.C., 31 de marzo de 2022. Hasta el 7 de abril del 2022 se encuentra abierta la convocatoria para que profesionales colombianos se postulen a becas de maestría que ofrece la Universidad de Salamanca en España a través del ICETEX.  

 

El objetivo de este programa, cuyos estudios tendrán lugar entre septiembre de 2022 y julio de 2023, es brindar a ciudadanos colombianos la oportunidad de realizar sus estudios de maestría en diferentes áreas que ofrece la Universidad, estas becas cubren el 100% de la matrícula para los que resulten seleccionados por la institución. Conozca los requisitos y qué incluye esta convocatoria. 

 

Para estas becas los colombianos seleccionados podrán realizar sus estudios de manera presencial, semipresencial o virtual, según el programa a elegir. La beca cubre los costos de a matrícula completa. Para las personas que viajen a España para cursar sus estudios presenciales la beca ofrece el pago de la matrícula y el seguro médico durante el programa.  

 

La convocatoria está dirigida a profesionales que tengan carreras afines a los programas ofrecidos por la Universidad de Salamanca o que cuenten con experiencia profesional relacionada con el programa a realizar.  

 

El aspirante debe tener entre 20 y 65 años, contar con un promedio mínimo de notas de pregrado de 3,7 sobre 5,0, contar preferiblemente con un año de experiencia profesional luego de haber obtenido el título en el área del programa a realizar y gozar de una buena salud física y mental.  

 

Para tener en cuenta. Los estudiantes deberán adelantar el trámite de admisión y tener listo el proceso para la equivalencia del título profesional (evaluación del expediente de título extranjero). Para más información del trámite, se puede contactar con: 

  • Fundación General de la Universidad de Salamanca – Sede Colombia, al correo electrónico: colombia@usal.es o vía telefónica al 3115971120 (sólo llamadas, no WhatsApp).  

 

Para más información sobre las áreas y los programas ofrecidos, los interesados deben ingresar a https://www.usal.es/masteres 

 

Recuerde que la convocatoria cierra el 7 de abril de 2022. Para cualquier información adicional lo invitamos a ingresar a nuestra página institucional www.icetex.gov.co, en la sección Becas – Becas para estudios en el exterior.  El enlace directo de esta convocatoria es https://web.icetex.gov.co/es/-/maestria-diferentes-areas-universidad-salamanca 

 

Conozca más de la gestión de ICETEX, puede seguirnos en:  

 

Twitter: @ICETEX  Facebook: ICETEX Colombia  Instagram: @Icetex_colombia  YouTube: canal ICETEX LinkedIn: ICETEX  y nuestro sitio web www.icetex.gov.co  

 

Oficina Asesora de Comunicaciones 

ICETEX 

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EDUCACIÓN DE CALIDAD

Tomado de: Columna de El Heraldo. Por: José Consuegra

Cumplir con estos estándares responde a las necesidades globales de profesionales cuyas competencias se certifiquen y reconozcan. La educación superior en el mundo se comunica hoy, principalmente, a través de la convalidación de títulos y, para ello, el sello de reconocimiento es la acreditación. 

La educación superior de calidad es capaz de transformar vidas y de sentar cimientos óptimos para promover movilidad social, justicia, equidad y generar oportunidades de progreso científico, económico, social y cultural. Es primordial una formación educativa en permanente compromiso con la excelencia, que potencie e integre las habilidades socioemocionales, psicomotoras, cognitivas, lingüísticas, espirituales, intelectuales, profesionales y humanas. Además, es necesario que el proceso formativo fomente principios y valores ciudadanos, consolide habilidades analíticas, pensamiento lógico y abstracto y autonomía de pensamiento.

Por ello, cada vez cobra mayor relevancia la acreditación de alta calidad en las que las Instituciones de Educación Superior (IES) y los programas académicos se someten a rigurosos métodos de valoración que incluyen autoevaluaciones y heteroevaluaciones que permiten reconocer fortalezas y definir oportunidades de mejora, cuyo propósito final siempre es el mejoramiento continuo, la búsqueda de la excelencia y la consolidación de una cultura de calidad.  

En Colombia, el Sistema Nacional de Aseguramiento de la Calidad promueve que las IES rindan cuentas ante la sociedad y el Estado sobre el servicio educativo que prestan, provean información pertinente y confiable a sus usuarios, y se propicie y favorezca la autoevaluación y autorregulación permanente de instituciones y programas en el contexto de la construcción de una cultura de la excelencia.

Hoy, los procesos de acreditación son regulados por el Acuerdo 02 de 2020 del CESU, que permite un marco de referencia orientador para las IES, en el desarrollo y puesta en práctica de una cultura de autorregulación, autoevaluación y mejoramiento continuo. Este acuerdo focaliza sus intereses evaluativos en la medición de indicadores de capacidad, de procesos, de logro y de impacto y promueve la heterogeneidad y la diversidad institucional.

Cumplir con estos estándares responde a las necesidades globales de profesionales cuyas competencias se certifiquen y reconozcan. La educación superior en el mundo se comunica hoy, principalmente, a través de la convalidación de títulos y, para ello, el sello de reconocimiento es la acreditación. 

Barranquilla, como capital de la región Caribe, ha logrado importantes avances al respecto, que la convierten en un destino idóneo para quienes deseen acceder a formación educativa de alto nivel. De 18 Instituciones de Educación Superior que funcionan en la ciudad y su área metropolitana, 7 cuentan con Acreditación Institucional en Alta Calidad. De hecho, el pasado 25 de agosto el Ministerio de Educación renovó la Acreditación Institucional en Alta Calidad de la Universidad Libre por un periodo de 6 años y a la Universidad Simón Bolívar, por 8, una muestra del compromiso por alcanzar niveles de excelencia para beneficio de todos. 

La educación de calidad dejó de ser un privilegio de élites y se convirtió en una necesidad para toda la sociedad ya que solo ella es capaz de transformar y desarrollar al ser humano. 

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UTB LIDERA PLAN MAESTRO DE TURISMO DE LAS NACIONES UNIDAS, EN LOS MONTES DE MARÍA

UTB LIDERA PLAN MAESTRO DE
TURISMO DE LAS NACIONES UNIDAS,
EN LOS MONTES DE MARÍA

La Universidad Tecnológica de Bolívar viene liderando la construcción de Plan Maestro de Turismo del Fondo Multidonante de las Naciones Unidas, a través de iniciativas comunitarias para el Sostenimiento de la Paz y la convivencia ciudadana en la subregión de los Montes de María.

De acuerdo con el decano de la Escuela de Negocios de la UTB Rolando Ariza Olaya, la formulación del proyecto se desarrolla bajo un enfoque territorial y de género, concretamente en los municipios del Carmen de Bolívar, Ovejas y Chalán como medio para la construcción de tejido social, transformación y desarrollo sostenible en los procesos de reincorporación de exintegrantes de las FARC – EP.

Los profesores de la Escuela de Negocios, Yuneris Muñoz y Wilson Flórez, vinculados al equipo del Proyecto, realizaron un recorrido por el municipio de Chalán, ubicado en el departamento de Sucre, con el fin de conocer los atractivos culturales y naturales de la zona, los cuales se constituyen en aspectos importantes para. determinar su potencial turístico.

La visita comenzó en el casco urbano de Chalán, guiada por los informadores turísticos locales, Yovanni Rivera y Rafael Narváez, pertenecientes a la asociación ASOECOTURCHAL, que trabaja en beneficio del turismo en ese municipio.

La exploración a Chalán se realizó durante 5 días, en donde se encontraron en la zona urbana manifestaciones culturales asociadas a festividades religiosas como lo son: las fiestas de San Rafael, del Divino Niño, de la inmaculada concepción, de la virgen del Carmen y la fiesta de Santa Marta, entre otras. Otros aspectos destacados en el municipio y que se abordaron durante la visita fue la gastronomía de chalanera, caracterizada por su amplia variedad de platos típicos como los sancochos, de pato y pavo ahumado y los motes. También se visitaron otras poblaciones como las Pozas del manantial, la Cueva de los Murciélagos, el Salto de las Guacamayas y las Pozas Mellas.

El proceso permitió recolectar información sobre los sitios naturales de Chalán, para determinar el potencial turístico de cada uno de ellos; así como también, valorar la capacidad que tienen las fincas para ejercer actividades enfocadas en el sector, adelantando con esto la finalización de la primera fase del proyecto que se denomina “Caracterización del territorio para el análisis de destino”. La próxima fase del proyecto será el “Diseño de producto turístico”.

FIN DEL BOLETÍN

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Más de 650 mil citados a Saber 11 calendario A, Pre Saber y Validantes ya cuentan con la Caja de Herramientas  

•  La iniciativa, del Icfes y el Ministerio de Educación Nacional, pone a disposición de las y los estudiantes del país, una versión actualizada del ´Icfes tiene un preicfes´ para la prueba Saber 11 y lo complementa con un conjunto de materiales de apoyo para que los estudiantes se familiaricen gratuitamente con las preguntas de las pruebas de Estado.
 
•  Invitamos a utilizar esta Caja de Herramientas ‘Familiarízate con Saber 11’ a todos los citados a Saber 11, Pre Saber y Validantes, pruebas que se aplicarán los próximos 4 y 5 de septiembre.

•   Los contenidos de la Caja de Herramientas pueden ser obtenidos sin acceso a internet de forma permanente, mientras que al ‘Icfes tiene un preicfes’ puede accederse por la página web del Instituto o por la App Icfes para teléfonos móviles, de forma que todos los que presentarán la prueba puedan consultar estos recursos de manera gratuita.
 
• La prueba Pre Saber electrónica y en casa se realizará del martes 7 al jueves 9 de septiembre.
 
•  Las citaciones a estos exámenes de Estado ya se encuentran publicadas para consulta en www.icfes.gov.co
 
Bogotá, 23 de agosto de 2021 – Con el propósito de que las más de 650 mil personas próximas a presentar las pruebas Saber 11 calendario A, Pre Saber o Validación del Bachillerato Académico, puedan familiarizarse de manera totalmente gratuita con el tipo de preguntas de las pruebas de Estado, el Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – Icfes, de la mano con el Ministerio de Educación Nacional, pone a disposición de los citados ‘El Icfes tiene un Preicfes’, y ofrece por primera vez una Caja de Herramientas que brinda a todos los estudiantes acceso gratuito a insumos, que fortalezcan su confianza y sus competencias antes de presentar su examen de Estado.
 
“Esta iniciativa se suma a toda la estrategia de calidad de la educación. La Caja de Herramientas les ofrece a los estudiantes, no sólo familiarizarse con el examen, sino con contenidos que les permiten mirar cómo va su progreso en las diferentes áreas. Este es un proceso totalmente gratuito para todos los estudiantes del país y pensado en los que tienen y no tienen conectividad a Internet. Vamos a estar en Vaupés y en Providencia dando a conocer toda la potencialidad de esta herramienta”, anunció la ministra de Educación Nacional, María Victoria Angulo González.


 
“La Caja de Herramientas ‘Familiarízate con Saber 11’, disponible en icfes.gov.co, en las modalidades online y offline para que todos los estudiantes puedan consultarla, hace parte de un conjunto de acciones que se han generado en el marco de la actual Política Educativa para ponernos al servicio del proceso de retorno a la presencialidad y de manera específica, acompañar a los estudiantes de grado 11 para la presentación de la prueba de Estado con la que pueden ingresar a la educación superior “, puntualizó la directora General del Icfes, Mónica Ospina Londoño, quien resaltó que, lo mejor es que podrán hacerlo con las preguntas diseñadas por el mismo Instituto, la entidad encargada de los procesos de evaluación en Colombia.
 
La funcionaria explicó que esta iniciativa, que se complementa con ‘El Icfes tiene un preicfes’, constituye un material adicional, que le va a permitir, además a las y los docentes, dinamizar el trabajo con sus estudiantes, y a su vez, les sirve para el trabajo autónomo, gracias a información que les permite acercarse a las preguntas de las pruebas y a los referentes que las sustentan. De esta manera, las y los estudiantes podrán valorar el estado actual de sus competencias frente a lo que se les indaga en cada una de las pruebas.
 
El Icfes invita a utilizar la Caja de Herramientas, la cual brinda un valor agregado a quienes quieren familiarizarse con el tipo de preguntas que tiene el examen Saber 11. Una opción gratuita y al alcance de los interesados que abre la posibilidad para que las y los aspirantes que exploren estas herramientas lleguen con más insumos y mayor confianza al examen.
 
Caja de Herramientas ‘Familiarízate con el saber’
 
¿Qué ofrece esta iniciativa?
 
Disponible en icfes.gov.co, a través del banner principal o la pestaña “Exámenes”, la Caja de Herramientas permite a las y los estudiantes conocer y familiarizarse con las preguntas tipo Icfes del examen Saber 11 de manera práctica, virtual y gratuita. En el link https://bit.ly/3g9Uvgf usando los botones, que están ubicados en la parte inferior, se puede navegar por las herramientas que el Instituto dispuso por primera vez, en un solo lugar, para que accedan a ellas fácilmente.
 
¿Cuáles son sus componentes?
 
Son cuatro herramientas generales que se complementan entre sí:
 
• Practica
 
Esta sección contiene recursos y preguntas que te permitirán familiarizarte con el examen Saber 11.
 
El Icfes tiene un preicfes
 
Aplicación de práctica virtual, gratuita e ilimitada que te permitirá responder diferentes preguntas y obtener un resultado que da cuenta de tu nivel. Tiene una versión actualizada y una plataforma más robusta, frente a la presentada en 2019 que ya ha sido consultada más de 2 millones 200 mil veces.
 
Cuadernillos y videos
 
En esta sección encuentras materiales de cada una de las áreas. Puedes consultar los cuadernillos con las preguntas de práctica y los ejemplos de preguntas explicadas. Estos contienen, en promedio, 20 preguntas liberadas de pruebas anteriores con sus respuestas correctas, además de tres preguntas con sus niveles de dificultad, respuesta correcta, explicación de opciones válidas y no válidas y consejos sobre cómo abordar las preguntas en las siguientes áreas:
 
Lectura Crítica
Matemáticas
Sociales y Ciudadanas
Ciencias Naturales
Inglés
 
Los videos, que también contienen preguntas, incluyen interpretación en Lengua de Señas Colombiana para las personas con discapacidad auditiva.
 
• Conoce los aprendizajes
 
Podrás encontrar la información relevante en cada una de las áreas. Además, se presentarán datos importantes sobre la estructura general del examen.
 
• Refuerza
 
Evaluar Para Avanzar es una estrategia que ofrece distintas herramientas para valorar los aprendizajes de la comunidad estudiantil de los grados 3º a 11º. Los cuadernillos de valoración incluyen preguntas por área y por grado. Además, contienen el análisis de respuestas correctas e incorrectas en cada una de las preguntas de esta Estrategia.
 
• Conoce tus resultados
 
Encontrarás tres botones: el primero mostrará la importancia de los resultados; el segundo, un video para que puedas conocer todo sobre el reporte de resultados; finalmente, el tercero le permitirá navegar por un prototipo que te acercará a la herramienta en la que consultarás tus resultados.
 
Consulta de citaciones
 
Las más de 650 mil personas próximas a presentar las pruebas Saber 11 calendario A, Pre Saber o Validación del Bachillerato Académico, ya pueden consultar su citación en la página web del Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación – Icfes, www.icfes.gov.co Estos exámenes de Estado se aplicarán presencialmente en todo el territorio nacional, el sábado 4 y el domingo 5 de septiembre. Por su parte, la prueba de ensayo Pre Saber en casa, en modalidad electrónica, se desarrollará entre el martes 7 y el jueves 9 de septiembre.
 
Las pruebas de Estado Saber 11 calendario A, Validantes y Pre Saber en sitio se realizarán el 4 y 5 de septiembre, en jornada completa con dos sesiones, bajo la modalidad de lápiz y papel. El Icfes ha dispuesto 1.626 lugares de aplicación en 511 municipios de todo el país, los cuales cuentan con todas las medidas de bioseguridad dispuestas en el Protocolo actual del Ministerio de Salud y Protección Social.
 
Las personas inscritas corresponden a 650.100 personas que presentarán la prueba Saber 11 calendario A, más de 4.000 estudiantes de los grados 9° y 10° harán la prueba Pre Saber en sitio y 13.522 la realizarán electrónica y en casa. De otro lado, 6.182 personas mayores de 18 años buscarán alcanzar el título de bachiller en Colombia con la prueba Validación del Bachillerato Académico, 207 de ellos personas con ciudadanía venezolana.
 
Entre tanto, 6.700 personas con discapacidad presentarán su prueba en una de las 12 categorías diferentes que ofrece el Icfes para esta población, de forma que puedan acceder a pruebas incluyentes para que muchos más colombianos se acerquen a los exámenes de Estado. Además, en esta aplicación, están citadas 2.400 personas privadas de la libertad, quienes presentarán las pruebas en su lugar de reclusión.
 
Para consultar el lugar y hora de la citación a las pruebas, se debe ingresar al portal institucional icfes.gov.co, donde encuentran un banner y un botón que los llevan a las citaciones. También se puede realizar la consulta a través de la pestaña “Exámenes”, indicando en “Educación media” la prueba de interés y buscando la sección “Citaciones”.  El Icfes invita a consultar su citación a tiempo y a revisarla permanentemente, pues las citaciones pueden presentar modificaciones, en aras de preservar la salud de los citados a la aplicación y sus familias.
 
Para cualquier información adicional pueden comunicarse con el Icfes a nuestra Línea de Atención Gratuita al Ciudadano 018000-519535, al teléfono fijo (57+1) 484-1460, en Bogotá, o a través del chat en línea del Icfes, disponible en icfes.gov.co, en el siguiente enlace:  https://portalos.outsourcing.com.co:8205/

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Octavio Duque Nuevo director de la ESAP.

Continuar en la transformación de la Escuela para convertirla en uno de los mejores centros de formación profesional del país y de América Latina y lograr que la matrícula cero también sea una realidad en el periodo 2022 para que los estudiantes puedan continuar con sus estudios en esta nueva realidad, impuesta por la pandemia del coronavirus,. So dos de los compromisos adquiridos por el nuevo director de la ESAP en su discurso de posesión-
Octavio Duque, reemplaza a Pedro Medellin quien estuvo al frente de la entidad por dos años, tiene la responsabilidad de liderar el proceso de acreditación de alta calidad de la escuela y crear la sede de la escuela en el Chocó.
el nuevo Director es economista, contador público y especialista en contabilidad Pública de la Universidad Autónoma Latinoamericana; además, especialista en revisoría fiscal y contraloría de la Corporación Universitaria Remington y posee una maestría en Gobierno de la Universidad de Medellín y otra en Dirección y Gestión Pública Local de la UIM-Unión Iberoamericana de Municipalitas en asocio con la Universidad Carlos III de ESPAÑA.
Se ha desempeñado en cargos del sector público por cerca de 20 años como contralor Provincial de la Gerencia Departamental de Antioquia en la Contraloría General de la República; director de Desarrollo Organizacional de la Secretaría de Gestión Humana y Desarrollo Organizacional de la Gobernación de Antioquia y en diversos cargos en la Contraloría General de Antioquia como asistente del Contralor General, Jefe de División, Jefe de Control Interno, Secretario General, Contralor Auxiliar, Sub Contralor y Delegado con Funciones de Contralor General.

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Ondas – UTB y Cardique iniciaron una nueva etapa con semilleros de investigación de la región

Estudiantes de diferentes instituciones educativas de Cartagena y el departamento de Bolívar, pertenecientes a grupos de investigaciones fueron seleccionados por el programa Ondas – UTB, jurisdicción de Cardique, para recibir de manera permanente, durante el año 2021, acompañamiento, asesorías y formación en investigación, de acuerdo con la coordinadora del programa, Cristina Osorio Del Valle.

Al final de la convocatoria de este año fueron seleccionaron 50 grupos de investigación, de los 61 inscritos, pertenecientes a los municipios de Cartagena, Arjona, Córdoba, El Carmen, El Guamo, Mahates, María la baja, San Estanislao de Kotska, San Jacinto, San Juan Nepomuceno, Santa Rosa de Lima, Turbaco, Turbana y Villanueva.

Para la selección final se revisaron las inscripciones recibidas, teniendo en cuenta la localización geográfica, pertinencia y trayectoria de los grupos.

Los grupos beneficiados recibirán asesoría remota, vía Zoom, Teams, Facebook y/o WhatsApp, asesoría presencial en la institución educativa, recursos para apoyar los gastos de la investigación, participación en eventos de socialización y divulgación y materiales de apoyo.

Beneficiados
Institución Educativa de Gambote, Instituto Bolivariano, Colegio Montessori de Cartagena, República de Argentina, Soledad Roman de Núñez, Institución Educativa Santa Cruz de Islote, Manzanillo del Mar, Arroyo de Piedra, sede Punta Canoa, I.E. Arroyo de Piedra, Institución Educativa de Bayunca, Institución Educativa San José de Caño del Oro, Institución Educativa Técnica de Pasacaballos, La Boquilla, Puerto Rey, Leta Luis Villafañe Parejas, Leta El Salado Bolívar, Institución Educativa Técnica Agropecuaria del Guamo, Leta de Malagana, Ezequiel Martelo Pimienta de San Joaquín Mahates, Institución Educativa Rafael Uribe Uribe de María la Baja, Institución Educativa Técnica Acuícola San Francisco de Asís, Santafé de Icotea, Institución Educativa Mauricio Nelson Visbal, Institución Educativa Pio XII, Institución Educativa Tecnica En Sistema La Floresta, Normal Superior Montes de María, Rodolfo Barrios Cabrera, Institución Educativa Santa Rosa de Lima, Centro Educativo Balcón Turístico, Colegio La Nueva Esperanza, Corporación Educativa Colegio Santamaria del Valle,Fundación Centro Integral Olga Araujo Grau, Gimnasio Howard Gardner, Mis Primeras Luces, Técnica Agropecuaria La Buena Esperanza, Institución Educativa Técnica Industrial de Turbana y Moisés Cabeza Junco.

Ondas – UTB
La Universidad Tecnológica de Bolívar coordina el programa Ondas en el departamento de Bolívar desde el año 2002, gracias a la alianza realizada con Minciencias. Con esta alianza se ha logrado llegar a 247.067 niños y jóvenes de 23 municipios del departamento de Bolívar, quienes han hecho parte de los 2.206 proyectos de investigación.

La coordinación departamental ha realizado 11 publicaciones impresas y digitales con registro ISBN, las cuales han divulgado los resultados de las investigaciones realizadas por los niños y jóvenes. Además, ha logrado participar en los espacios de socialización regionales y nacionales del programa, logrando destacarse y obtener cupos para participar en ferias internacionales de ciencia tecnología e innovación, en países como Estados Unidos, México, Perú, Ecuador, Brasil y Argentina.

Agosto 4 de 2021
Jefatura de prensa UTB

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